Сколько подвижных игр может организовать старший дошкольник самостоятельно?

15.11.2023 14:45 Просмотров: 1334

Е.А. Аркин считал подвижную игру незаменимым средством развития ребенка. 

Он видел ее преимущества в мобилизации сил ребенка, в развитии в ходе игры их личной инициативы, самостоятельности.

        Дети очень любят играть в подвижные игры, однако, из 25 игр разученных с детьми в учебном году, в самостоятельной двигательной деятельности дети используют лишь несколько, наиболее полюбившиеся, остальные они просто забывают, путают правила, не могут вспомнить точное содержание.
       В детском саду № 99 "Капелька" реализуется «Технология развития самостоятельности в организации подвижных игр», которая была разработана под руководством Аллы Анатольевны Ошкиной, к.п.н., доцента Тольяттинского государственного университета. Нами было найдено эффективное средство решения проблемы - это опорная карточка. Она состоит из шести секций - окошечек, в каждом из которых в виде моделей представлены все структурные компоненты подвижной игры: Н - название, В- наличие в игре водящего, Р - расстановка игроков на игровом поле и размещение оборудования (при его наличии), П - правила игры, С - наличие в игре слов или речетатива, 6 окошко - возможные варианты подвижной игры. Для занесения содержания подвижной игры на карточку используем прием "моделирование". Это перенос реальности на знаково - символический язык. Таким образом, карточки становятся для ребенка наглядной опорой в ходе организации подвижной игры.
Работу с дошколятами начинаем с 4 - летнего возраста поэтапно. Педагог, используя авторские настольно - печатные игры и игры, разработанные для интерактивной доски, обучает детей способам замещения сначала предметов, затем действий условными обозначениями. Воспитатель разучивает и играет с детьми в подвижную игру, знакомит с ее компонентами, начинает работать с карточкой, постепенно заполняя окошко за окошком. Условные обозначения дети придумывают совместно с воспитателем, а позднее самостоятельно, отбирая самые подходящие. Таким образом, дети постепенно учатся «читать» карточку.
В детском саду разработаны готовые карточки к подвижным играм для детей старшего дошкольного возраста. Они располагаются в групповых двигательных центрах, спортивном зале, на спортивной площадке. Воспитатель знакомит детей с различными способами сбора партнеров -участников игры. К 6 годам дети уже могут самостоятельно собирать участников на игру, выбрав карточку любой, разученной с педагогом игры, совместно ее "прочитать" и поиграть.
Ребятам очень нравится придумывать новые, собственные варианты подвижных игр. Делают они это с помощью внесения дополнительного оборудования в игру, изменяя способы передвижения игроков по игровому полю, внося новые правила игры.
Данная технология не только развивает у дошкольников самостоятельность и инициативность, но и способствует повышению двигательной активности дошколят. Играйте с дошкольниками в подвижные игры, используя нашу технологию!